Rapport d'étape de l'aADE: ce qu'ils ont fait pour améliorer l'éducation en matière de diabète

Cela fait des années maintenant Je me plains de l'état de l'éducation au diabète dans ce pays: des éducateurs surmenés, des obstacles presque impossibles à surmonter pour les CDE potentiels et des difficultés à se faire rembourser par les compagnies d'assurance (alors quoi de neuf?). Qui a lu mon gros article sur ce sujet en 2007?

Les défenseurs de DOC ont rencontré des représentants de l'Association américaine des éducateurs en diabète (AADE) lors du deuxième Sommet des médias sociaux sur le diabète de Roche en 2010, , mais cette rencontre des esprits comme prévu. Diana Pihos, directrice des communications de l'organisation

, n'était pas préparée à l'attaque de nos critiques. Par la suite, cependant, elle a partagé ses commentaires positifs sur ce que l'AADE prévoyait faire pour améliorer la qualité et la disponibilité de l'éducation sur le diabète.

Cela fait maintenant QUATRE ANNÉES depuis l'article initial, et un an depuis le poste de Diana, donc nous nous demandions …

Est-ce que choses vont mieux? Qu'a fait l'AADE pour résoudre les problèmes les plus saillants? Nous avons eu la chance de rencontrer Donna Tomky, la nouvelle présidente de

AADE lors de la conférence de cette année à Las Vegas, et nous l'avons invitée à répondre à ces préoccupations:

Un billet d'invité par Donna Tomky

Ce n'est un secret pour personne que le système de santé américain ne répond pas adéquatement aux besoins des patients, et en particulier des diabétiques. Bien qu'il y ait un mouvement vers des modèles et des services de soins centrés sur le patient, préventifs et chroniques, trop de fournisseurs de soins de santé et de payeurs continuent d'adhérer à une façon désuète, inefficace et coûteuse de faire des affaires. Cette situation est particulièrement préoccupante lorsqu'on la considère dans le contexte de l'épidémie de diabète. Dans les années à venir, le nombre de personnes atteintes de diabète augmentera de façon exponentielle … imposant un système de santé déjà surchargé.

L'article d'Amy Tenderich dans le numéro de 2007 de

Diabetes Health Professional, «La crise de l'éducation au diabète: des soins essentiels débordant de problèmes et de ce que nous pouvons faire pour y remédier» identifié plusieurs des principaux facteurs qui ont empêché l'éducation au diabète de devenir une profession et de devenir un avantage plus largement utilisé, notamment le manque de carrière viable pour les éducateurs en diabète, l'accès limité des patients et les variations dans la qualité et la nature du diabète soutien et remboursement des services d'éducation.

J'aimerais remercier Amy de nous avoir demandé de faire le point sur les développements qui ont été faits depuis la publication de son article. AADE a reconnu les mêmes défis qu'elle mentionne dans son article et nous les abordons systématiquement depuis plusieurs années.Je suis heureux d'annoncer que beaucoup de choses ont été accomplies et que des bases solides ont été établies pour la croissance future de l'éducation sur le diabète.

Définir la trajectoire de carrière des éducateurs en diabète et les obstacles qui la réduisent

L'un des moyens les plus importants de renforcer la discipline depuis 2007 est l'élaboration de documents qui appuient et clarifient les rôles et la portée de la pratique pour les éducateurs en diabète. En 2009, AADE a publié les

Lignes directrices pour la pratique de l'éducation sur le diabète

et les

Compétences pour les éducateurs en diabète . Ce document révolutionnaire décrit les différents niveaux de praticiens (voir ci-dessous), leur niveau de responsabilité et les connaissances spécifiques, le contenu et les capacités nécessaires pour pratiquer à ce niveau. Les lignes directrices sont inclusives et incluent spécifiquement une place pour les agents de santé communautaires et autres professionnels de la santé qui peuvent renforcer les messages d'éducation au diabète dans la communauté et fournir un soutien vital aux personnes atteintes de diabète: Niveau 1 professionnel de la santé qui est généralement un agent de santé communautaire ou un technicien de soins de santé Niveau 2 - le professionnel de la santé qui éduque occasionnellement une personne atteinte de diabète en fournissant un soutien médical

Niveau 3 - le professionnel de la santé éducation au diabète, mais qui n'est pas encore un éducateur certifié en diabète

• niveau 4 - l'éducateur certifié en diabète (CDE)
• Niveau 5 - l'éducateur en diabète qui possède des compétences et une expérience avancées pour développer et gérer des programmes d'éducation au diabète. la gestion. L'accréditation CDE ou la certification Board in Advanced Diabetes Management (BC-ADM) est une condition préalable nécessaire pour ce niveau.
• Les lignes directrices ont été acceptées par le National Guidelines Clearinghouse en juin 2009 et ont été intégrées au centre d'échange plus tard cet été (NCG est disponible auprès de l'Agence pour la recherche et la qualité des soins de santé du département américain de la santé). Cela signifie que les lignes directrices sont largement disponibles pour l'examen par les professionnels de la santé et le public, bien que les détails de la façon dont les individus seront officiellement certifiés et reconnus à ces différents niveaux sont encore en cours d'élaboration.
• À cette fin, plusieurs programmes cherchant à être accrédités dans le cadre du programme d'accréditation pour l'éducation au diabète d'AADE examinent les lignes directrices et les étudient dans une étude pilote AADE qui intègre des équipes DSMT à plusieurs niveaux dans des centres médicaux centrés sur le patient. AADE utilise également les lignes directrices et les niveaux pour nous aider à classer nos opportunités de développement professionnel en vue de répondre aux besoins de tous les niveaux.
• Une autre barrière identifiée par Amy dans le développement de la main-d'œuvre éducatrice en diabète est le processus d'obtention d'un diplôme.

Le Conseil national de certification des éducateurs en diabète a réduit le nombre d'heures requis à 1 000 pour pouvoir passer l'examen.Ce développement devrait éliminer certains des obstacles à l'éducation au diabète.

Établissement d'une licence d'État pour les éducateurs spécialisés dans le diabète

Une autre façon d'alléger potentiellement cette capture-22 est d'établir une licence d'État pour les éducateurs en diabète.

À l'heure actuelle, il est impossible de reconnaître des professionnels qualifiés qui exercent la profession d'éducateurs en diabète avec ou sans diplôme volontaire CDE ou BC-ADM. Un permis d'exercice pour les éducateurs en diabète établirait les normes de qualité minimales et le champ d'exercice de l'éducateur en diabète. Il veillera à ce que tous les fournisseurs de soins de santé qui dispensent une éducation sur le diabète aient les connaissances suffisantes pour fournir des soins sûrs et efficaces aux personnes atteintes de diabète. Et ce faisant, il fournira un point d'entrée clair pour les éducateurs spécialisés en diabète qui pourront alors poursuivre leurs études s'ils le souhaitent.

Établir un permis d'exercice pour les éducateurs en diabète est une entreprise à long terme. Pour que cela ait un impact significatif au niveau national, un bon nombre d'Etats devront établir un permis d'exercice. AADE a récemment entrepris cette initiative sur une base d'état, et le Kentucky a été le premier. Plusieurs autres États se sont avancés pour être les prochains. Chaque état définit leurs propres exigences pour l'autorisation d'exercer, de sorte que les organismes de réglementation du Kentucky déterminent maintenant les qualifications spécifiques pour l'homologation KY pour les éducateurs en diabète.

L'AADE a des exigences recommandées pour l'octroi d'un permis d'État, et bien que nous les fournissions aux dirigeants de l'État, les détails concrets de la législation relèvent de l'organisme de réglementation de l'État. Alors que le plaidoyer est vraiment à la hauteur des éducateurs et des individus au sein de ces États, AADE fournit un soutien et des ressources pour les aider à s'organiser et démarrer le processus législatif.

Nouveaux modèles de prestation élargissent l'accès aux services

L'amélioration de l'accès à l'éducation sur le diabète a été une priorité stratégique majeure pour AADE pendant plusieurs années. À cette fin, nous avons été proactifs dans l'exploration du potentiel des nouveaux modèles de prestation à mesure qu'ils apparaissent.

Nous sommes particulièrement heureux de commencer à travailler sur un nouveau projet de démonstration axé sur la santé mobile. Avec le Bureau de la santé des minorités, l'Institut de santé et de bien-être du diabète Baylor et AT & T, nous facilitons un projet qui reliera les éducateurs en diabète aux patients via la technologie mobile et les plateformes vidéo. Nous pensons que ces technologies mobiles ont un énorme potentiel pour révolutionner la façon dont les éducateurs peuvent interagir avec leurs patients et améliorer l'accès aux services d'éducation sur le diabète, en particulier dans les zones rurales et mal desservies.

Améliorer le remboursement des services d'éducation sur le diabète

Si nous souhaitons développer la profession et augmenter le nombre d'éducateurs en diabète à tous les niveaux et le nombre de personnes qui profitent de nos services, nous devons nous concentrer sur les résultats. " L'éducation au diabète doit devenir rentable, et pour ce faire, les niveaux de remboursement doivent être augmentés. Bien que notre travail ne soit pas terminé, AADE a fait des progrès dans ce domaine au cours de la dernière année.

En collaboration avec d'autres organisations de lutte contre le diabète, AADE a demandé à CMS (Centres de Medicare & Medicaid Services - l'organisation qui détermine la couverture) d'augmenter le remboursement des services DSMT. Nos efforts ont été couronnés de succès et une augmentation significative est entrée en vigueur le 1er janvier de cette année (par exemple, la couverture de 30 minutes de formation individuelle est passée de 23,45 $ à 54,70 $). De plus, DSMT a été ajouté à la liste des services de télésanté remboursables, ce qui signifie que les programmes sont mieux payés pour ces services, ce qui pourrait augmenter les profits des cliniques et les aider à demeurer financièrement viables maintenant et dans l'avenir.

Nous poursuivons nos efforts pour que le CMS reconnaisse les éducateurs en diabète accrédités en tant que fournisseurs de DSMT au niveau national via le projet de loi 2787 et le projet de loi 1468 du Sénat.

Beaucoup de progrès ont été réalisés, Mais le travail continue

AADE a récemment commandé une étude pour nous aider à comprendre le paysage actuel de l'éducation au diabète et pour déterminer la demande future et l'offre d'éducateurs en diabète. L'étude a montré qu'à mesure que l'épidémie s'aggrave, la demande d'éducateurs en diabète devrait augmenter d'au moins 60% d'ici 2025. Ce nombre augmentera de façon exponentielle si davantage de personnes - comme celles qui ont le prédiabète - deviennent admissibles au diabète. éducation.

Les progrès que nous avons réalisés au cours des dernières années ont considérablement renforcé la profession et nous ont positionnés pour la croissance. Mais le travail doit encore être fait. Nous continuerons de travailler à l'amélioration de la profession, à l'amélioration de l'accès et de la sensibilisation à l'éducation sur le diabète, à l'exploration de nouvelles technologies et de nouveaux modèles de prestation et à l'amélioration du remboursement des services.

Nous, à la mine, avons 110% de retard sur l'amélioration de la qualité et de l'accès à l'éducation sur le diabète - nous croisons donc les doigts (et les orteils) que le travail de l'AADE a un impact. Des CDE potentiels dans le public?

Avis de non-responsabilité

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