4 Choses Mon enfant avec le TDAH voit différemment

Pour un enfant qui se développe, 31 saveurs de crème glacée sont un rêve devenu réalité … Que de choix délicieux - bubblegum, chocolat à la menthe Plus de saveurs = plus de plaisir!

Mais pour mon enfant, qui grandit avec le TDAH, 31 choix de saveurs est un problème: trop d'options peuvent provoquer une «paralysie de l'analyse» chez certains enfants atteints de TDAH (bien que certainement pas tous), en prenant une décision relativement simple - par exemple, quel jouet choisir parmi une boîte à trésors de prix - en quelque chose d'incroyablement dur et lent.

1. choix, si peu de temps …

Quand il fut temps pour mon fils de commencer sa première année, je me suis rendu compte qu'il n'allait jamais pouvoir acheter le repas de l'école à cause des choix: déjeuner chaud, sandwich au fromage, sandwich à la dinde? yaourt et st fromage en anneau?

De plus, il devrait prendre sa décision à la première heure du matin, afin que son enseignant puisse indiquer à la cuisine le nombre de repas de chaque sorte à préparer. Dans mon esprit, je l'imaginais en train d'ourler et de couver pour toujours, pendant que le professeur attendait qu'il se décide, et qu'il avait peut-être une crise au déjeuner parce qu'il voulait changer d'avis mais qu'il ne pouvait pas.

Juste à ce moment-là, j'ai décidé de prendre un panier repas à l'école tous les jours pour épargner à ses professeurs le dilemme d'attendre sa décision de déjeuner. Au lieu de cela, je lui offrirais un nombre très limité de choix: Apple ou raisins? Craquelins de poisson ou barres granola? Enfant désemparé et désastre de l'enseignant évité.

Alors que la recherche indique que de nombreux enfants atteints de TDAH prennent des décisions plus rapidement - et sans peser suffisamment les options, ce qui entraîne des résultats de moindre qualité - mon fils a beaucoup de difficulté avec le processus décisionnel. Oubliez 31 saveurs. Nous sommes beaucoup mieux avec 3!

2. Hors de vue, hors de l'esprit. Et en vue, loin du cœur aussi.

Les psychologues parlent de la grande avancée cognitive qu'un bébé qui développe la «permanence de l'objet» atteint - la compréhension que lorsqu'un objet quitte la vue du bébé, l'objet existe toujours. Certains enfants atteints de TDAH comme mon fils présentent un type intéressant de permanence de l'objet.

Ils savent que les choses existent encore quand ils ne les voient pas. Ils n'ont juste aucune idée d'où ces choses pourraient être. Ou ils ne pensent pas à avoir un objet quand il pourrait être nécessaire. Cela conduit à des conversations interminables autour des affaires perdues ("Où est votre planificateur?" "Je n'en ai aucune idée." "Avez-vous cherché?" "Non") et beaucoup de temps passé à chercher des choses manquantes.

En cinquième année, après cinq ans d'aller déjeuner à l'école tous les jours (voir n ° 1), mon fils oublie sa boîte à lunch dans la classe environ trois jours par semaine. Tout parent d'un élève de niveau sait que beaucoup de choses sont laissées derrière par tous les enfants (juste jeter un coup d'oeil à tout débordement d'école perdu et trouvé).Mais pour certains enfants atteints de TDAH, ce qui n'est pas vu ne se souvient pas.

Et même quand quelque chose est en vue, il se peut qu'il ne «s'inscrive» pas dans les pensées conscientes d'un enfant atteint de TDAH. Mon fils a l'habitude de laisser tomber sa veste de sweat-shirt par terre près de son bureau, puis de marcher dessus et autour pendant des jours sans être au moins conscient que c'est sa veste de sweat-shirt sur le sol et de la manière. Il y a ensuite les emballages de barres de céréales, de boîtes de jus vides, de morceaux de papier, etc., qu'il semble complètement oublier quand ils laissent la main. En tant que parent, je sais qu'il a la permanence de l'objet, donc il peut être déroutant de voir les restes oubliés s'empiler autour de son espace de vie, apparemment sans sa conscience. Je commence à penser que cette façon de voir le monde est liée à # 3 parce qu'elle implique un faible intérêt, une certaine importance et un certain effort. 3. Faible intérêt + importance + effort = ce n'est pas le cas

Tout le monde fait un calcul mental face à une tâche à accomplir: ils évaluent l'intérêt et l'importance de la tâche par rapport à l'effort requis pour accomplir la tâche; puis répondez en conséquence. Quand une tâche est importante mais nécessite un certain effort (par exemple, se doucher régulièrement), la plupart des gens reconnaîtront que l'importance l'emporte sur l'effort requis et donc compléter la tâche.

Mais les choses se calculent un peu différemment pour mon fils.

Si la tâche est de faible intérêt, (un peu) importante et nécessite un effort (par exemple, mettre des vêtements propres et ne pas les jeter par terre), je peux juste garantir que la tâche ne sera pas terminée. Peu importe combien de fois je fais remarquer à quel point mon fils est en train de faire sa vie en

pas

en mettant les choses à leur place (vêtements propres dans les tiroirs, vêtements sales dans le panier), il ne semble pas saisir le point. L'équation de [faible intérêt + certaine importance + effort = vie plus facile]

ne semble pas lui correspondre. Au lieu de cela, ce que je vois le plus souvent est

[faible intérêt + une certaine importance + effort très rancunier = tâche en quelque sorte ou presque terminée]

J'ai appris au fil des ans que l'utilisation d'une activité à haut compléter une activité à faible taux d'intérêt est souvent un moyen efficace de faire les choses à faible intérêt.

4. Le temps est tout relatif

Certains jeunes atteints de TDAH ont des luttes importantes avec le concept du temps. Quand je demande à mon fils de faire quelque chose qu'il perçoit comme nécessitant beaucoup d'efforts, comme passer l'aspirateur sur le tapis, sa réaction est: «Ça va durer pour toujours! ! "

Cependant, quand il est engagé dans une activité agréable, comme jouer à un jeu vidéo, et qu'on lui dit qu'il est temps d'arrêter, il va s'exclamer," Mais j'ai à peine joué du tout! ! "

En réalité, le temps passé à passer l'aspirateur n'a peut-être été que de 10 minutes contre 60 minutes pour le jeu vidéo, mais sa perception est faussée. En conséquence, je suis devenu un grand fan des minuteries et des horloges pour aider mon fils à évaluer le temps de façon plus réaliste. C'est une compétence de vie importante pour ceux qui ont un TDAH à développer … et nous tous, d'ailleurs.Nous avons tous la possibilité de perdre la trace des minutes lorsque nous faisons quelque chose que nous apprécions!

La ligne de fond

Élever des enfants atteints de TDAH peut être difficile en raison de leur façon différente de traiter le monde, mais l'apprentissage de la façon dont ils pensent et sont câblés m'a aidé à devenir un meilleur parent. C'est toujours une joie de voir la créativité et l'énergie de mon fils. Maintenant, si seulement il pouvait trouver un moyen créatif de garder une trace de sa boîte à lunch …